Возрастные особенности речевого развития детей.
Все родители с огромным нетерпение ожидают первые слова своего малыша. И вот, первое слово уже сказано, а что же дальше? Что должен уметь говорить ребенок в 2-4 года, в 5-6 лет?
К 1.5-2 годам ребенок может говорить примерно 50-70 слов, в основном это существительные: названия игрушек и предметов ближайшего окружения, имена, наречия "здесь", "сейчас", прилагательные "большой-маленький", реже глаголы и личные местоимения.
На втором году жизни дети начинают четко произносить гласные звуки: А, О, У, И
Звуки Ы,Э могут заменять сочетанием звуков ЙЭ. Согласные обычно используют мягкие ДЬ, ТЬ, СЬ,ЗЬ. Характерно упрощенное произношение слов или называние первого слога или ударного: "ко" или "моко" вместо "молоко". К двум годам появляются предложения-просьбы: "Дай сок", "Хочу мяч", "Мишка, сиди тут!"
К трем годам малыш задает много вопросов и сам охотно отвечает на них, заучивает маленькие стишки и песенки, потешки и считалки. К этому возрасту он обычно правильно произносит гласные и согласные звуки: Б-БЬ, П-ПЬ, М-МЬ, Т-ТЬ, Н-НЬ. К-КЬ, Г-ГЬ, В-ВЬ,Ф-ФЬ. К трем годам дети уже говорят развернутыми предложениями.
К 4-м годам малыш правильно произносит свистящие С-СЬ, З-ЗЬ. Использует в речи сложноподчиненные предложения: "Я люблю рисовать красками, потому что они разноцветные." Рассказывает о том, что видел на прогулке, что ему прочитали.
К 5-ти годам произносит звуки Ш-Ж, почти не допускает в речи грамматических ошибок. Может связно рассказать по картине или серии картинок. Высказывания становятся более распространенными, улавливается определенная логика изложения. Нередко в рассуждениях появляются элементы фантазии, желание придумать эпизоды, которых не
было в действительности.
В 6 лет ребенок правильно произносит все звуки родного языка, в речи нет грамматических ошибок. Наиболее яркой характеристикой этого возраста является активное построение им разных типов текстов. Ребенок осваивает форму монолога. Речь становится контекстной, независимой от наглядно представленной ситуации общения. Совершенствование грамматического строя речи напрямую зависит от развития связной речи.
